王文君博士校園行之194|為什么有的孩子，越“管”卻越失控？

并非所有的行為都是“調皮”

2025年11月27日，王文君博士受邀走進蕪湖市頂峰幼兒園，為全體教師帶來一場《特殊兒童心理學》專題培訓。本次培訓聚焦多動癥（ADHD）兒童的核心特征與干預方法，通過理論闡釋、案例分析與互動研討，為教師提供系統化的指導與實踐支持。

培訓中，王文君博士結合幼兒園教學中的真實情境，系統解析了ADHD兒童的辨識要點與應對策略。她指出，ADHD主要表現為注意力缺陷、多動和沖動，在實際判斷中需注意與自閉癥、智力障礙及情緒障礙等進行區分，避免誤讀。

在互動環節，教師們踴躍提問：“如何區分ADHD與普通調皮？”“發育遲緩兒童出現攻擊行為應如何引導？”“集體活動中孩子情緒失控怎么辦？”王博士逐一回應，強調應借助專業評估工具與持續觀察綜合判斷，避免以單一行為給兒童“貼標簽”。現場學習氛圍熱烈，教師們認真記錄、積極交流，展現出高度的專業投入。

王文君博士曾親自深入一線開展特殊兒童干預工作近十年，她見證過因錯過干預期而影響發展的案例，也因此更堅定地推動專業科普。“及早干預能改變孩子的一生，”王博士表示，“希望通過持續的培訓，提升教師與家長對特殊需求兒童的認知，讓更多孩子獲得及時、有效的支持。”

她同時呼吁，愿與更多心理學同仁攜手，共同為特殊兒童營造一個更加理解、包容的成長環境。